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自從小妹我嫁人後就很少回娘家陪家人一起吃飯聊天或逛街熱賣

,這次好不容易老公跟我一起排一樣時間的假能回去陪陪家

人,吃飽飯後當然是帶家人去逛逛街~~逛到一半我跟我親愛的

老媽看見了【象印】5.3L-鐵板萬用鍋(EP-RAF45)就覺得很喜歡但在店裡看見的價格覺得太高了

所以只好放棄,回到家後立馬上網查了一下【象印】5.3L-鐵板萬用鍋(EP-RAF45)哪裡買比較便宜

,後來讓我發現在這買真的便宜不少而且折扣跟優惠又很多~真是

太棒了所以就馬上買來孝順老媽囉~~

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商品訊息功能

 

 




     
  • 品號:3833546
  • 經典





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  • 內部平坦容量大
  • 強化樹脂把手?方便搬運
  • 鈦陶塗層?不易刮傷



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商品訊息描述

 

 

 

 


象印*5.3L*鐵板萬用鍋(EP-RAF45)

【商品說明】

(1) 6.6cm深度內鍋,滿水容量超大。

(2) 煮鍋?煎鍋2種鍋可隨時替換使用。

(3) 30.4cm超大內直徑可容納各種食材。

(4) 可直接在瓦斯爐加熱(火鍋時),使用真方便。

(5) 附有把手,方便搬運不燙手。

(6) 家庭聚餐時的好幫手。

(7) 隨時可擁有熱騰騰的火鍋。

商品訊息特點

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

型號:EP-RAF45
顏色:黑色(XJ)
容量:滿水量5.3L
尺寸:44.5x38x20.5(cm)
重量:5.5(kg)
產地:中國
電壓:110V
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◎ 商品使用前請務必詳閱說明書。
◎ 商品請勿重摔。
◎ 退換貨時,商品包裝、彩盒及零件配備需齊全。
◎ 本產品文案為原廠所提供,若有變動敬請參照實際商品為準。
◎ 本產品網頁因拍攝關係,圖檔略有差異,實際以廠商出貨為主。
◎ 電器類商品原廠保固一年。




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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保固期  

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李易日前上胡瓜主持的衛視中文台《歡樂智多星》,他還自誇太聰明怕節目長度不夠,並頻頻嗆敵隊「太笨了」,在獎金資格賽當中搶答速度之快令人稱奇,助理主持人瑪莉亞稱讚:「李易好快!」主持人胡瓜驚嚇提醒要表達清楚,是「寫字」很快,免得踩到「男性的痛處」,李亮謹神接話:「人家是兩個孩子的爸!」李易也搞笑回嗆:「好快不是妳可以評斷的!」

而唐豐雖然演了本土劇7、8年,但台語的口說能力常有腔調問題,被李易虧是「台語界的翹楚,經典的傳奇」,蘇晏霈有感而發哀嘆「所以常害到其他演員」。胡瓜訝異的問導演沒瘋掉?唐豐害羞解釋導演會先關機,讓他在一旁練習完再開機,蘇晏霈吐槽:「接著導演就把人換掉!」讓唐豐急得大喊:「為何要斷我財路!」

▲李易(中)搶答速度之快令人稱奇。(圖/衛視中文台,2017.03.27)

▲唐豐(右三)被李易(左三)虧是「台語界的翹楚,經典的傳奇」。(圖/衛視中文台,2017.03.27)



下面附上一則新聞讓大家了解時事



兼任教師納勞基法風波未平!勞動部原預告今年八月起部分兼任教師適用《勞基法》,但教育部表示將改為先修正聘任辦法,讓兼任教必買 師部分權益納入保障;教師團體為爭取兼任教師一體適用勞基法,多次呼籲教育部不應該以聘任辦法來規避責任,更不應該分化兼任教師,將其區分成具本職及未具本職。

教育部先前曾表示,為保障兼任教師權利,例如按月支薪、請假等權利納入保障,因此依教師法授權另訂辦法,強調兼任教師的事病假都將會給予鐘點費,具本職或不具本職兼任教師一體適用,只有在勞退部分才會特別補助不具本職的兼任教師。

而教育部也已於106年度提撥6000萬的預算,計畫用於學校提撥未具本職兼任教師的6%勞退金,未來也將逐年編列,希望能夠減少學校聘用兼任教師疑慮。這樣其實與適用勞基法而有的「勞退」無異,但兼任教師仍然很在意是否保障工作權的問題,認為沒有適用勞基法就沒有工作保障。

不過反觀現在社會,就業者都需要長期自我精進以應對社會需求,不適任者則會遭到淘汰;若將此套理論套用在兼任教師上則似乎也有那麼回事,一名好的兼任教師擁有龐大的教學能量,學校自然會需要其在校內幫忙授課,但若早已不適任或是真的沒有此課程需求了,淘汰教師似乎也只是可見趨勢,畢竟要讓兼任教師永遠捧著一個飯碗,在這樣少子化的情況下也是難上加難。

況且兼任教師若一體適用勞基法,並不符合所謂的公平正義,因具本職的兼任教師已有原本工作的勞退,若重覆納保則有損社會資源;而現在教育部也拿了納稅人的錢,要替學校埋單兼任教師勞退費用,雖然的確有些人認為教師拼死拼活地在學校奉獻了數十年,卻沒受到保障很不公平,但這就是「專任教師」啊!兼任教師如果真的那麼在乎有沒有被保障工作,又堅持一定要以教書維生,那不如力拼當上專任教師,才不必擔心老是被分化。

另,大學端也一再強調,聘用兼任教師與否不只是因為成本考量,還關乎到校方的課程開設,不時也需因應課程變動而增減教師,因此也希望教育部保留一定的彈性空間及權利給予學校,也才能避免限縮教學品質。顯見,雖然需保障受雇者,但學校的聲音一端,不能只傾向單邊,而是要在彈性與保障間取得適度平衡。

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